ORIGINAL

TRANSLATION            

Psychology

Facilitation as a Retrieval-Specific Mechanism

     One crucial finding from Experiments 1 and 3 is the absence of facilitation for the nontested material when participants reviewed the studied material. This finding implicates retrieval during the initial tests as a crucial component in the later facilitation of the nontested material. The importance of the initial tests is further emphasized by the finding that retrieval-induced facilitation increases with RT (Response Time) on Day 2 but only for participants in the testing condition. That is, if retrieval-induced facilitation can be attributed solely to participants using recalled items as extra retrieval cues during the final test, then facilitation should have occurred in the slower responses in both the narrow and the extra study conditions. This outcome, however, did not materialize (see Figure 8). The finding that no retrieval-induced facilitation occurred in the narrow and extra study conditions suggests that when there are no initial tests, much of the learned information is no longer accessible to retrieval after the 24-hr retention interval, regardless of RT (Response Time) during the final test. However, when there is an initial test, these would-be-inaccessible memories are enhanced so that they are recallable later.

     Our results suggest that conscious retrieval of associated thoughts is particularly likely during retrieval as opposed to during encoding (restudying). Specifically, it is possible that a broad retrieval strategy can augment the automation associative activation of related memories, thus making it more likely for long-lasting facilitative effects to occur for these memories.

     The idea that automatic processes can be modulated by controlled processes is not new, and future research will surely shed more light on how these processes interact to produce and eliminate retrieval-induced facilitation. 

Психология

Фасилитация как механизм, свойственный воспроизведению информации

     Одним из важных выводов из экспериментов 1 и 3 является отсутствие фасилитации воспроизведения нетестированного материала, при условии повторения изученного материала участниками эксперимента. Этот вывод свидетельствует о том, что извлечение информации во время предварительного тестирования является важным компонентом в дальнейшем облегчении воспроизведения ранее не тестированного материала. Важность предварительного тестирования далее подчеркивается следующим выводом: фасилитация, вызванная воспроизведением материала, увеличивается со ВР (временем реакции) на День Второй, но лишь для тестируемых участников. То есть, если фасилитация, стимулированная воспроизведением материала, относится лишь к участникам, использующим ранее (во время предварительного тестирования) воспроизведенные задания в качестве дополнительных стимулов во время финального теста, тогда фасилитация должна была бы иметь место в замедленных реакциях, как при ограниченных так и расширенных условиях исследования, что, однако, не наблюдалось (см. Рис. 8). Полученный результат, свидетельствующий о том, что фасилитации, вызванной предшествующим извлечением материала, не происходит как при ограниченных так и расширенных условиях эксперимента,  позволяет предположить, что при отстутствии предварительных тестов большинство заученной информации не доступно для воспроизведения после 24-часового интервала удержания в памяти, независимо от времени реакции (ВР) на заключительном тесте. Однако, при проведении предварительного теста, материал, который бы стал недоступным при других обстоятельствах, закрепляется и может быть воспроизведен позднее.

     Полученные нами результаты позволяют предположить, что осознанное воспроизведение ассоциативных мыслей вероятнее всего осуществляется во время собственно воспроизведения в сопоставлении со временем  кодирования (повторного заучивания материала). В частности, вероятно, что общая стратегия извлечения материала из памяти может усилить автоматическую ассоциативную активацию взаимосвязанного в памяти материала, делая тем самым возможным длительное положительное воздействие на воспризведение этого материала.

     Идея о возможности изменения автоматических процессов под воздействием контролируемых процессов не нова, и дальнейшие исследования, по всей вероятности, принесут новые результаты о взаимодействии этих процессов, вызывающих или устраняющих фасилитацию, стимулированную предварительным воспроизведением информации.